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教务通讯第二十四期

   在今年刚刚结束的全国奥林匹克联赛中,亚博足彩第一中学一中的参赛团队又一次取得了可喜的成绩。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
         计算机竞赛在辅导教师宋素红的带领下,分别以一等奖1 名、二等奖6名的优异成绩回报学校;物理竞赛在辅导教师王志强的带领下, 亦取得了一等奖1名、二等奖2名以及三等奖15名的骄人成绩。其中高二学生刘一铭(计算机)、高三学生杨云帆(物理)两名同学获一等奖,并获取保送资 格。化学竞赛在辅导教师马喜山的带领下,有7名学生获全国二等奖。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
      这些成绩都是参赛团队刻苦钻研,师生共同努力的成果。 在此特表示祝贺!同时,希望他们继续努力,取得更大的成绩。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学

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                                               关于学生自学习惯的反思POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
                                                    孙小艳老师(地理)POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
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       我的孩子才6岁,正在上幼儿园的蒙氏班。蒙氏班,即蒙台梭利实验班,用的是蒙台梭利的教育理念,让孩子多动手操作,培养孩子良好的生活和学习习惯。我很欣赏这样的教学方式。可遗憾的是,中国目前还没有蒙氏小学和中学。结合我们的高中教学,目前的新课改就是需要学生多探究,多思考。但是在实施的过程中,明显发现学生的自学能力、探究能力都很弱,给新课改的课堂带来不小的阻力。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  学生的自学能力较弱的原因,我认为有这样几点:1、小学、初中教育都是以灌输为主,没有注重学生自学能力的培养;2、小学、初中阶段老师要求家长“陪读”,家长帮着孩子在课本上划重点,检查作业,从而使得学生的学习能力大大退步;3、学生只注重课本,对于课外的知识,平时的常识都很欠缺,因而导致学生对于很多知识的理解难度很大,也给自学带来了一些难度。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  对于高中阶段的教学,学生的自学能力弱,无疑是新课改的一大阻力。平时经常会遇到这样的情况:学生拿一道题找老师寻求解答,而这道题的答案却是课本中的原话。这些现象都反映了学生遇到问题不会先自己思考或翻阅资料,而是一味地依赖别人,甚至让其自己去翻书,还会很不情愿。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  针对这样的现象,一方面我们要给学生做好思想工作,即告诉学生自主学习对于人的一生的发展来讲是十分重要的,因而从现在开始培养十分有益。另外,我们应该从给学生布置预习任务来培养学生的自学能力。课堂上经常设计一些问题让学生自己发挥,逐步地提高学生的自学能力。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学

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                                      加强互相听课 完善自身教学POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
                                                     宿琴(生物)POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
     五、六月份,我校大力提倡“学习华阳,赶超华阳”大学习、大讨论、大跨越,轰轰烈烈,有声有色。在新校区,连校领导、年级领导都不间断地进行学习,进行听课。严格执行着加强听课,互相学习,取长补短的精神。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
    今 天上午(6月3日)第二节课,我去高二(2)班听了一节袁老师的课《光能在叶绿体中的转化》,深有感触。在这节课上,袁老师采用一种学生活动的方式,色素、太阳、电子、H+、H2O、NADP+、NADPHADP+Pi、ATP等等均由学生来扮演,将整个光能在叶绿体中的转化过程用同学们的表演来展示出来了。这节课上,有的同学充当导演,有的同学当编剧,有的同学当演员,基本上全班同学都参与到了表演当中,极大地提高了学生学习的积极性和主动性,将知识性和趣味性融为一体。听过这节课,对我有很大的启发,以后在自己的课上也可以尽量适当地加入一些有趣味,有活动、有表演的一些内容,充分调动学生的学习积极性,让课堂气氛活跃起来。我想,如果我们每位教师都能做到这一点,相信我们的课堂就不会再有学生睡觉了!POE河南省亚博足彩第一中学第一中学

 巧妙讲解单词POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
 王静(英语)POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
为了贯彻新课改的理念,提倡自主、合作、探究的学习方式,我们英语组的老师尝试了让学生讲解单词的办法,主要是让学生充分发挥个体学习、小组学习、全班学习的作用,培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
以六人为一组,每组分配三个单词,让学生在课前做好准备,然后第二天找代表到讲台上讲解。以往更多的时候是我一个人从头讲到尾,中间以英汉互译提问的方式跟学生互动,虽然讲解的知识多,学生也适应了这种单词讲解的模式,但是课堂缺乏生气,我想很多学生是靠自制力在认真听讲,否则会觉得无聊乏味而昏昏欲睡。我发现学生自己讲单词时,下面的同学听得非常认真,或许是新奇的缘故,又或许想看看自己同学表现的怎样,如果是自己会有怎样的差别。大部分小组准备的非常充分,可能是受我讲单词方式的影响,也是一个单词讲解几个意思,有固定短语、例句。有些小组派两个学生,一人负责讲解,另外一人负责写板书,方法挺不错,节省时间。偶尔,学生会在讲解时出现小的状况,逗得台下的学生哈哈大笑。我不反对,反而觉得笑过之后,课堂气氛更活跃,学生的注意力也更集中了。平时总是担心学生不会,什么都讲,否则心里不踏实,现在发现学生自我学习能力挺强。当然这种形式的教学也存在一些问题,学生掌握不好深度,不知道哪些是重点,课堂进度比较慢,效率不高,所以跟其他老师课下交流时,担心用这样的办法无法在规定的时间内完成教学任务。一切都还在摸索尝试阶段,走弯路是必经的阶段,但不能为此中途放弃,或是全盘否决,我们要做的是多反思多总结。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学

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对“错题再现”的反思POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
吴磊老师(数学)POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  在数学教学中常常出现一种令人啼笑皆非的现象:教师辛辛苦苦“评讲”过的习题,在经过一段时间后,再练习或再考试时,仍然会有较高的出错率。大多数老师把原因归咎于学生,认为学生没有认真听,态度不端正,改错本没有利用好,对学生大加训斥,唬得学生低下头去,不敢吱声。也有人认为讲不会考会,考不会背会,采取了反复灌输,强化记忆。我认为,我们要反思一下教学的过程是否科学,是否从学生认知水平出发,有没有了解学生的真正想法,或学生提出的疑问是否真正得到正确解答。教师讲的内容要有分析,有引导,还要有学生参与,课堂绝不是教师的一言堂。学生掌握了多少?学生的思维参与度如何?学生学习的体会与体验是什么?学生能从中悟出哪些思想方法,总结出哪些知识要点或解决问题的一般方法和结论,这些作为教师必须给予认真考虑。教学过程不是单纯的讲授或解题,而应是与学生一道推进思维反思、解题探究过程,概括提炼规律性的东西,将教学生成过程完全展示给学生,让学生在学习中逐渐学会分析、总结、概括,加深对问题的认识,这样才能避免教师干讲,学生干听,考试不会的现象,随着时间的推移,必将促进学生知识迁移能力和解题探究能力的提升。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学

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正确对待做题POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
赵利娜(数学)POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  通过做题掌握所学知识如何应用,通过应用进一步加深对知识的理解。更重要的是,在一道题目面前,能正确有效地进行观察、解剖、判断、决策、制定方案、加以解决等从而达到培养、提高分析问题和解决问题的能力的目的。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  所以,学数学及一切功课都要做题。但同样是做题,效果却不甚相同,这与方法是否得当有关。有句俗话,水能载舟,亦能覆舟。题海战术,就是覆舟之术。下面几点是我对较好方法的理解:POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  一、题不在多,但求精彩。精彩,是指题目本身应无错误,不应当只是对定义、定理、方法、条文进行复述的题目,在解决方法上,解决的思路宜充满活力,综合性强,有灵活性用武的广阔天地。而不是死气沉沉、繁琐地堆砌公式,冗长无味。同一类型的题目,有一两个有代表性的即可,不必大量重复,不选用那些对于概念理解没有价值,思考方法不符合一般规律的偏题、怪题等。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  二、一题多解,达到熟悉。打个比喻,我们进入到一座刚刚落成的大楼,如果上上下下转几圈,很快陌生感就消失了。做题也是这个道理,只有这样,才能便于充分吸取这道题目的营养。愈是难题愈要如此。如果费了很大的劲,才提出一种解法,那么,一定要再去想第二种、第三种……这时,你会感到,它并不像开始做时那么可怕,它不再难以攻破了。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
三、多解归一,寻求共性。这是指在一题多解的基础上,分析和寻求不同解法的共同本质。有三项意义:1、在思想方法上,有哪些是共同的;2、在具体步骤上,哪些是共同的;3、几种解法融会贯通,有特殊到一般,统一在了一个最本质最简单最简捷透彻的方法上。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  四、多题归一,形成规律。事实上,如果仅仅从一道题目的讨论中,就认定了一般性的方法、规律,尚嫌为时过早。真正可靠的解题思考规律的形成,应当是在多题归一的基础上,即在挖出一道题目的不同解法的共同点的基础上,再比较一批题目各自的共同点,发现它们的共同点的一致性,从而形成普适性的解题思考规律。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学

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将我们的目光更多地投向中等生POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
王胜杰(英语)POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  作为一名踏上教师岗位只有两年的青年教师,阅读完《中国教育报》上对华阳中学的一系列报道材料之后,我深有感触。记得刚到学校时,无论是在书上,还是在平时向老教师的请教中,我都了解到,抓学生就要抓学生中的20%和10%,即20%的好学生和10%的差学生。也就是说通过抓两头来促进中间大多数同学的进步和发展。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  然而,通过学习华阳中学,我发现这样做是远远不够的。重视好学生当然能够培养出班级里的尖子生,关心差生当然能够减少班内拉后腿的学生。但剩下那70%的学生该怎么对待呢?实际上,“抓两头促中间”的做法,是对绝大多数学生的一种忽略。华阳中学提倡“眼中有生命,心中有学生”,每一个学生都是一个鲜活的个体,有自己的思想和见解。为满足不同层次学生的学习需要,充分挖掘其学习潜能,华阳中学提出了“分类要求、分别指导、分层推进”教学管理策略。其实,这70%的中等生才是我们应该关注的主体,因为他们蕴藏着更多的能量和潜力。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  心理学关于考试曾提到过“第十名效应”,就是说,考试时往往有这样一个规律,考的最好的学生往往是平时在班内成绩在十名左右的学生。好学生可能会有心理负担而影响发挥,正是这些中等生却能甩开包袱,奋力一搏,超常发挥。如果我们教师能够将我们的目光更多地投向这些学生,才更能提高班级学生的整体水平,使得更多的中等生踏入优等生的行列。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学
  对于这一部分学生,更需要老师的鼓励与欣赏,也许仅仅是平时一句鼓励的话语,上课时眼神的关注,就会让他们备受鼓舞,从而促进他们学习的进步。所以,我们教师想办法帮助这70%的“潜能生”寻求进步才是我们今后工作的重点。POE河南省亚博足彩第一中学第一中学

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